Õppeprotsessi planeerimine
Sellel lehel toon ma välja ainult tööd, mis on tehtud Õppeprotsessi planeerimine kompetentsi tegevusnäitajate tõendamiseks. Klõpsa postituse nimetusele, selleks, et pääseda ligi täistekstile ja failide allalaadimisele.
Antud kompetentsil on järgmised tegevusnäitajad:
- Enda töö kavandamine: kavandab oma tegevused, arvestades tööülesandeid ja organisatsiooni tööplaani/tegevuskava, teeb selles koostööd kolleegidega; kavandab õppetegevust lähtuvalt nüüdisaegsest õpikäsitlusest, õppekavast ja sellega seonduvatest dokumentidest ning tagasiside analüüsist; koostab, kohandab või muudab koostöös kolleegidega nõuetekohase mooduli rakenduskava, arvestades sihtrühma ja lõimingu aspekte.
- Õppetegevuse kavandamine: püstitab õppe eesmärgi lähtuvalt õppekava ja mooduli õpiväljunditest, arvestades võtmepädevusi ja eriala- ning üldõpingute lõimingut; valib õpiväljunditest, sihtrühmast, õppija eripärast ja lõimingust lähtuvalt õppemeetodid; valib õppetööks asja- ja ajakohase õppevara, lähtudes õpiväljunditest ja õppija eripärast, tagab õppematerjalide õigeaegse olemasolu vastavalt organisatsiooni töökorraldusele; planeerib õpiväljunditest lähtuva, õppija eripära arvestava hindamismetoodika.
Postituste nimekiri:
-
Tegevusnäitaja 1
kavandab oma tegevused, arvestades tööülesandeid ja organisatsiooni tööplaani/tegevuskava, teeb selles koostööd kolleegidega; kavandab õppetegevust lähtuvalt nüüdisaegsest õpikäsitlusest, õppekavast ja sellega seonduvatest dokumentidest ning tagasiside analüüsist; koostab, kohandab või muudab koostöös kolleegidega nõuetekohase mooduli rakenduskava, arvestades sihtrühma ja lõimingu aspekte. Kutseõpetaja kutsestandard (tase 6), Kutsekoda kavandab oma tegevused, arvestades tööülesandeid ja organisatsiooni tööplaani/tegevuskava, teeb selles koostööd kolleegidega Mida, miks ja kuidas mina teen? Olen väga huvitatud õpilastele õpeprotsessi attraktiivsemaks tegemisel. Teen koostööd erinevatest osakondadest kolleegidega – hetkel arendusosakonnaga, kooli huvijuhiga, oma osakonna juhtidega. Osalen aktiivselt õpilasfirmade pilootprojektis, samuti koostöös huvijuhiga tegeleme koos noortele suunatud Solidaarsusprojektide propageerimisele noorte seas. Teen seda sellepärast,…
-
Tegevusnäitaja 2
püstitab õppe eesmärgi lähtuvalt õppekava ja mooduli õpiväljunditest, arvestades võtmepädevusi ja eriala- ning üldõpingute lõimingut; valib õpiväljunditest, sihtrühmast, õppija eripärast ja lõimingust lähtuvalt õppemeetodid; valib õppetööks asja- ja ajakohase õppevara, lähtudes õpiväljunditest ja õppija eripärast, tagab õppematerjalide õigeaegse olemasolu vastavalt organisatsiooni töökorraldusele; planeerib õpiväljunditest lähtuva, õppija eripära arvestava hindamismetoodika. Kutseõpetaja kutsestandard (tase 6), Kutsekoda püstitab õppe eesmärgi lähtuvalt õppekava ja mooduli õpiväljunditest, arvestades võtmepädevusi ja eriala- ning üldõpingute lõimingut Mida, miks ja kuidas mina teen? Õppe eesmärgi püstitamine aitab õpilasel suunata oma mõtted ja tegevused õigesse suunda ehk soorituse suunda. Järgmisena toon näide, kuidas püstitan eesmärki kindla teema raames. Oma…