Erialaõppe arendamine
Sellel lehel toon ma välja ainult tööd, mis on tehtud Erialaõppe arendamine kompetentsi tegevusnäitajate tõendamiseks. Klõpsa postituse nimetusele, selleks, et pääseda ligi täistekstile ja failide allalaadimisele.
Antud kompetentsil on järgmised tegevusnäitajad:
- Õppekava, sh rakenduskava koostamine ja arendamine: osaleb uute õppekavade väljatöötamise töörühmas ja/või koostab nõuetekohase rakenduskava, arvestades sihtrühma ja eriala arengut; teeb ettepanekuid töörühma juhile õppe- ja/või rakenduskava muutmiseks, arvestades sihtrühma ja eriala arengut.
- Õppevara ja metoodiliste materjalide koostamine, kohandamine ja uuendamine: kohandab õppevara vastavalt sihtrühmale ja eriala arengutele; analüüsib õpivara puudusi vastavalt eriala arengule ja tehnoloogia uuendustele; teeb ettepanekuid õpivara uuendamiseks.
- Kaasaegsete tehnoloogiate kasutusvõimaluste tutvustamine ja rakendamine erialaõppes: kasutab uuenduslikke tehnoloogiaid õppetegevuse läbiviimisel; tutvustab uusi erialaseid tehnoloogiaid ja teeb ettepanekuid nende kasutuselevõtuks erialaõppes.
- Osalemine kooli arendustegevustes ja kvaliteeditagamise protsessis: osaleb kooli arendustegevustes, täites oma pädevuse piires sellega seotud ülesandeid; teeb ettepanekuid õppekavarühma arendamiseks lähtuvalt kooli arengukava eesmärkidest ja tegevuskavast.
- Erialaste võistluste ja konkursside korraldamine: osaleb erialaste kutsemeisterlikkuse võistluste ja konkursside korraldamisel, võtab vastutuse osade töölõikude eest.
Postituste nimekiri:
-
Erialaste võistluste ja konkursside korraldamine
Erialaste võistluste ja konkursside korraldamine: osaleb erialaste kutsemeisterlikkuse võistluste ja konkursside korraldamisel, võtab vastutuse osade töölõikude eest. Kutseõpetaja kutsestandard (tase 6), Kutsekoda Mida, miks ja kuidas mina teen? Selles postituses räägin, kuidas mul õnnestus osaleda oma õpilastega Noor Meister 2024 võistluses. Ettevalmistusperiood kestis kokku 4 kuud (sh umbes 1 kuu aktiivset harjutamist kohtumiste vormis). Võistlus toimus Tallinnas messikeskuses ning osalemine oli vabatahtlik – see polnud seotud ühegi ametliku kooliprojekti ega õppekava kohustusega, vaid sündis minu ja aktiivsete õpilaste initsiatiivil. Minu roll hõlmas nii sisulist juhendamist kui ka praktilist korraldust, et tagada kahe väikeettevõtluse eriala õppuri sujuv osalemine Noor Meister 2024 võistlusel.…
-
Kaasaegsete tehnoloogiate kasutusvõimaluste tutvustamine ja rakendamine erialaõppes
Kaasaegsete tehnoloogiate kasutusvõimaluste tutvustamine ja rakendamine erialaõppes: kasutab uuenduslikke tehnoloogiaid õppetegevuse läbiviimisel; tutvustab uusi erialaseid tehnoloogiaid ja teeb ettepanekuid nende kasutuselevõtuks erialaõppes. Kutseõpetaja kutsestandard (tase 6), Kutsekoda Mida, miks ja kuidas mina teen? Järgnevas postituses räägin sellest, kuidas ma kasutan Laotöötaja kutsekeskharidusõppes laoarvestusprogramme Dolibarr ja Directo. Minu eesmärk laotöötaja erialaõppes on tuua õppijani päriseluga sarnane kogemus, mis arendab ühtaegu erialaseid teadmisi ja digipädevusi. Selle saavutamiseks kasutan kahte majandustarkvara – Dolibarr ja Directo – astmelise raskustaseme põhimõttel. Alustan õppijatele jõukohasest, kuid funktsionaalsest Dolibarrist (mis on vabavara ja mida paigaldasin ise oma enda veebiserverisse) ning liigun seejärel keerukama Directo juurde. Need praktilised ülesanded…
-
Õppevara ja metoodiliste materjalide koostamine, kohandamine ja uuendamine
Õppevara ja metoodiliste materjalide koostamine, kohandamine ja uuendamine: kohandab õppevara vastavalt sihtrühmale ja eriala arengutele; analüüsib õpivara puudusi vastavalt eriala arengule ja tehnoloogia uuendustele; teeb ettepanekuid õpivara uuendamiseks. Kutseõpetaja kutsestandard (tase 6), Kutsekoda Mida, miks ja kuidas mina teen? Olen loonud õppematerjali pealkirjaga „Tehisintellekt pole maagia, see on teadus”, et toetada 16–17-aastaste laotöötaja eriala õpilaste õppimist. Nende õpilaste emakeel on vene keel ja eesti keele oskus on tagasihoidlik, mistõttu vajas kool täiendavat materjali venekeelselt eestikeelsele õppele ülemineku hõlbustamiseks. Õppematerjal aitab saavutada õppekavas sätestatud õpiväljundit „annab ülevaate kaasaegsete digitehnoloogiate kasutusvõimalustest logistikas”. Kuna õpilastel mooduli läbimise ajal puuduvad eelnevad teadmised tehisintellektist, alustan materjalis…
-
Tehisintellekt pole maagia, see on teadus
Antud õppeühik on mõeldud õpilase poolt iseseisvaks läbimiseks.Antud õppeühik on koostatud teema Digitehnoloogia logistikas, moodulInfotehnoloogia logistikas õpiväljund “annab ülevaate kaasaegsete digitehnoloogiatekasutusvõimalustest logistikas” juurde.Antud õpiväljund on kasutusel Laotöötaja kutsekeskharidusõppe 3 aastasel õppekaval.Antud õppeühik on lihtsasti adapteeritav kasutuseks teistel erialadel ja valdkondades.Autori arvamusel ei ole antud õppetekst parim valik IT-erialade õpilastele kunaõppeühikus kajastatakse baasteadmisi, mis võivad IT erialade puhul olla liigalihtsustatud ja õppeühikus puudub tehniline kirjeldus. Tehisintellekt pole maagia, see on teadus autorilt Aleksei Korovitšev on litsentseeritud CC BY 4.0 alusel. https://creativecommons.org/licenses/by/4.0/deed.et
-
Õppekava, rakenduskava koostamine ja arendamine
Õppekava, sh rakenduskava koostamine ja arendamine: osaleb uute õppekavade väljatöötamise töörühmas ja/või koostab nõuetekohase rakenduskava, arvestades sihtrühma ja eriala arengut; teeb ettepanekuid töörühma juhile õppe- ja/või rakenduskava muutmiseks, arvestades sihtrühma ja eriala arengut. Kutseõpetaja kutsestandard (tase 6), Kutsekoda Mida, miks ja kuidas mina teen? 2024. aasta oktoobrist detsembrini osalesin Sotsiaalse ettevõtluse valikmooduli uue õppekava väljatöötamise töörühmas. Minu mooduli rakenduskava koostamisel oli järgmine: õppe eesmärkide, õpiväljundite, teemade, meetodite ning hindamisviisi planeerimine. Töötasin koostöös ülikooli õppejõudude, ülikooli rühmakaaslastega ja oma kooli kolleegidega: korraldasime regulaarselt ühiskoosolekuid, jagasime ülesandeid ning vahetasime ideid. Lähtusime sihtrühma vajadustest: kuna moodul on suunatud EKR 5. taseme kutseõppijatele, pidime…