Avalikkuse teavitamine oma eriala kutseõppe võimalustest, eriala ja kutsehariduse populariseerimine: populariseerib erineval viisil oma eriala ja kutseharidust, sh korraldab koostöös kolleegidega õpetatavat eriala tutvustavaid sündmusi, levitab teavet oma kutseala kutseõppe võimaluste kohta.
Kutseõpetaja kutsestandard (tase 6), Kutsekoda
Mida, miks ja kuidas mina teen? Mida teooria selle kohta ütleb?
Kutsehariduse ning erialaste õpivõimaluste tutvustamine on oluline komponent õpetaja töös. Õpetaja ei ole lihtsalt ainevaldkonna teadmiste vahendaja, vaid üha enam ka eriala esindaja, suunaja ning kutsehariduse väärtuse kommunikeerija laiemale avalikkusele. Eriti on see oluline Ida-Virumaal, kuna kutseharidus on omanud pikema perioodi jooksul pigem kehva mainet ja on rahvakeeles “mõeldud saamatutele”. Mina sellega nõus ei ole.
Mina olen tugevalt pühendunud oma eriala ja kutsehariduse laiemale tutvustamisele, sest leian, et see aitab tõsta eriala mainet, meelitada uusi õppijaid ning toetada õppijate teadlikke karjäärivalikuid. Haridusuuringud, eriti kutsehariduse valdkonnas, toovad välja, et kooli ja kogukonna koostöö ning avalikkuse teavitamine on võtmetähtsusega kutseõppe atraktiivsuse tõstmisel (CEDEFOP, 2016). Eri vormides teavitustegevuste kaudu (nt avatud uste päevad, paneeldiskussioonid, messid, koostööprojektid) luuakse sild kooli, tööturu, ühiskonna ja tulevaste õppijate vahel. See on kooskõlas ka sotsiaal-konstruktivistlike õppimisteooriatega, kus teadmiste omandamine toimub läbi kogukondadevahelise suhtluse ja koostöö (Krull, 2018).
Minu senised tegevused on hõlmanud osalemist paneelaruteludel ja avatud uste päevadel, mille kaudu olen laiemale avalikkusele tutvustanud ettevõtliku mõtteviisi, väikeettevõtja eriala sisu ning mitmekülgseid võimalusi kutseõppes. Narvas Astri keskuses toimunud EENA klubi korraldatud üritusel sain näiteks siduda ettevõtluse edendamise ja roheülemineku temaatika meie õpilaste tegevustega, näidates, et kutsehariduses omandatavad oskused pole üksnes kitsalt erialased, vaid annavad teadmisi ka jätkusuutliku ettevõtluse perspektiivist.
Samuti olen koos õpilastega algatanud projekte, mis said rahastust noorte omaalgatusfondist, et korraldada jätkusuutlikkuse töötube. Selliste praktiliste tegevuste kaudu demonstreerime, kuidas kutseõppe raames saab arendada nii eriala-spetsiifilisi oskusi kui ka laiemat sotsiaalset kompetentsust ja väärtuspõhist käitumist.
Kuidas minu tegevused vastavad kutsekompetentsi tegevusnäitajale? Minu arengukohad?
Tegevusnäitaja kohaselt peab kutseõpetaja populariseerima oma eriala ja kutseharidust, tutvustama avalikkusele erialaseid õpivõimalusi ning korraldama koos kolleegidega eriala tutvustavaid sündmusi. Minu osalemine paneelaruteludel, koostööprojektides ja avatud uste päevadel peegeldab selgelt seda nõuet. Olen olnud kaaskorraldaja ja läbiviija mitmetes algatustes, mis aitavad kujundada positiivsemat kuvandit kutseharidusest ning julgustavad noori kaaluma erinevaid õppimisvõimalusi.
Siiski teadvustan oma arenguvajadust sündmuste iseseisvaks algatamiseks ja korraldamiseks. Praegu olen tegutsenud peamiselt toetava rolli või kaaskorraldajana, kuid edaspidi soovin võtta juhtivama positsiooni, mis võimaldaks mul kasvatada oma projektijuhtimise, meeskonna kaasamise ja strateegilise planeerimise pädevusi. Lisaks võiksin end täiendada turunduse, kommunikatsiooni ning hariduse populariseerimise teoreetiliste aluste valdkonnas, et minu edasised tegevused oleksid veelgi eesmärgipärasemad ja teadlikumalt planeeritud.
Tõendusmaterjal, mis tegevusnäitaja täitmist tõendab.
Pilt 1. Osalemine Ettevõtlusnädal 2023 paneelarutelus Narvas Astri keskuses, kus käsitleti rohepööret ja ettevõtlusvõimalusi Ida-Viru maakonnas. Olen pildil koos tänukirjaga, mis kinnitab minu panust üritusse.
Noorte omaalgatusfondi toetatud projekt “Hoolime loodusest” (Tekstiilkoti disainimise töötuba Hoolime loodusest (1) fail). Failis leiad viimasel lehel, et olen kirjas meeskonnas. Kuigi pildimaterjali minust endast jäädvustatud ei ole (olin tegevuse käigus ka fotograafi rollis), kinnitavad meeskonnaliikmete nimekiri ja tööülesannete kirjeldus minu panust.
Kasutatud allikate nimekiri
European Centre for the Development of Vocational Training. (2017). Annual Report 2016. https://www.cedefop.europa.eu/en/publications/4154#group-details
Krull, E. (2018). Pedagoogilise psühholoohia käsiraamat. 3. Tr. Tartu Ülikooli kirjastus.